воскресенье, 2 июня 2019 г.

Квест "Былинные богатыри в поисках грамоты"

25 мая 2019 года  среди семейных команд четвероклассников прошел квест "Былинные богатыри в поисках грамоты". Все команды показали отличные знания русских народных сказок и былин, а также успешно выполнили задания, связанные с правописанием.

Наши богатыри и их родители прошли через "пещеру", "болото", "Калинов мост", спустились по "водопаду".  встретились с  Соловьём-разбойником. 







Читать статью в газете "Бийский рабочий" по ссылке (нажать)

пятница, 17 мая 2019 г.

Конкурс агитплакатов

Работы участников конкурса:
- чтение, книги (ссылка, нажать);
- грамотная речь (ссылка,нажать)

С 18 мая по 18 сентября  объявляется конкурс слоганов и агитплакатов по следующим темам:

«Читать – это модно!»

«Ни дня без книги» (творческое переосмысление известных сюжетов книг)

«Я + книга = друзья»

«Чтение книг – наша семейная традиция!»

«Грамотная речь – залог успеха»

«Мы за чистоту речи!»

Свободная тема (реклама чтения, грамотной речи)


Плакаты, выполненные в любой технике (принимаются даже фотографии рисунков на асфальте), приносить в кабинет 29 или присылать в электронном журнале Еремеевой С.В.

Образцы работ (из сети Интернет) -смотрите по ссылке (нажать).

Отдельная номинация - слоганы о  пользе чтения и грамотной речи. 

Приветствуется семейное участие))) 

понедельник, 13 мая 2019 г.

Итоги конкурса "Понимай дословно!"

Жюри решило, что все работы учеников нашей школы достойны победы в конкурсе! И поэтому дипломы победителей будут вручены всем участникам конкурса. Особо хочется отметить активное участие учеников 4 б и 6 б классов. Молодцы!

Работы можно смотреть по ссылке (ссылка).

Положение конкурса смотрите здесь (нажать).

пятница, 10 мая 2019 г.

Итоги конкурса "Ребусы (2"

Поздравляем победителей и участников конкурса!

1 место - Быкова Анастасия (6а); семья Десятовых, дочь Анна (3 а)
2 место -  семья Лазаревых, дочь Диана (5 а)
3 место - семья Артеменко: Дарья (10 а), Мария (3 б), Алексей (2 а); Тарасенко Анастасия (6б)

Спасибо взрослым за семейное участие! )))

Правильные ответы:
1. Ястреб
2. Кукушонок
3. Муравьишко
4. Воробей
5. Комарище
6. Муха
7. Муха
8. птицы
9. Гусеница
10. Жаворонок
11. Бельчонок
12. Растения
13. Животные
14. Природа
15. Лебедь

Конкурсные ребусы можно смотреть на странице по ссылке (нажать)

суббота, 20 апреля 2019 г.

Конкурс "Понимай дословно!"

На конкурс рисунков принимаются работы с изображением дословного понимания какого-либо выражения (фразеологизма), метафоры, игры слов, например, горят уши, светиться от счастья и т.д.

Рисунок из Интернета

Рисунок из Интернета


Работы  принимаются ДО 12 мая 2019 года (включительно) -
* отсканированные рисунки  можно прислать в электронном журнале/дневнике Еремеевой С.В.,
* можно принести на листке  в кабинет 29,
* можно передать через классного руководителя или оставить на вахте (1 этаж) для Еремеевой С.В.

Страница ПОЛОЖЕНИЕ - см. здесь (нажать).

Конкурс "Ребусы" (2

Объявляется новый конкурс "Ребусы" - см. ссылку (нажать)

Ответы принимаются ДО 1 мая 2019 года (включительно) -
* можно писать в  комментариях  на странице конкурса (их видимость для всех будет временно закрыта),
* можно прислать ответы в электронном журнале/дневнике Еремеевой С.В.,
* можно принести на листке  в кабинет 29.

воскресенье, 7 апреля 2019 г.

Итоги конкурса "Знатоки русского языка"

Ссылка на страницу конкурса (нажать)
Поздравляем  Новикову Дарью и Алькову Полину, занявших первое место!
Наши поздравления призерам конкурса - Петровой Екатерине и  Редькиной  Ярославе.

А вы знаете родной язык?

среда, 27 марта 2019 г.

Сказочная грамматика

23 марта 2019 года в нашей школе прошло мероприятие для настоящих Книголюбов
 - игра - викторина "Сказочная грамматика".
Спасибо всем: и организаторам (педагог-библиотекарь Нешпор Ирина Ивановна + читающие волонтеры из команды "БригБук"), и участникам (третьеклашкам и их родным), и группе поддержки (классные руководители и одноклассники), и членам жюри (учителю английского языка Глушковой Анастасии Ивановне, ученицам Головановой Вере и Белой Анастасии).

Победители:  семьи  Дорошенко (3 В), Десятовых (3 А), Хамидулиных (3 Б).

Еще один праздник настоящих -грамотных - Читателей прошел на "Ура!" 


среда, 13 марта 2019 г.

Знатоки русского языка

Внимание! 22 марта завершается конкурс для учащихся 5-6 классов!
Страница конкурса (ссылка)


А вы хорошо знаете русский язык? ;-)

четверг, 21 февраля 2019 г.

С праздником!

21 февраля - Международный день родного языка. Давайте ценить, любить свой родной язык, тем более, что он у нас самый красивый и правильный.

"Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!"

И. С. Тургенев


суббота, 16 февраля 2019 г.

Итоги школьного конкурса "Аз, буки, веди"

Легкий уровень:
1 место Артеменко Дарья, 10 класс, Богданова Анна , 6 а класс
2 место Карюгина Алёна 6а класс
3 место Киршин Роман 6в класс


Сложный уровень:
1 место Карюгина Алёна 6а класс
2 место Пахнеева Карина 4б класс
3 место Новикова Дарья 5б класс, Ускова Анастасия 6б класс

Ребята, спасибо за участие в конкурсе! Отдельная благодарность учителям - Нешпор Ирине Ивановне и Еремеевой Марине Валерьевне.

понедельник, 11 февраля 2019 г.

Аз, буки, веди

26 января 2019 года прошел городской этап конкурса "Аз, буки, веди".
Весь материал можно смотреть по ссылке (ссылка).

С 27 января по 15 февраля проходит школьный этап конкурса "Аз, буки, веди" - принять участие можно по ссылке (ссылка).


вторник, 22 января 2019 г.

23 января – День ручного письма

Технологии шагнули далеко вперёд, даже школьники порой конспектируют на уроке не в тетрадь, а в планшет, но при этом не изменилось устройство человеческого мозга, и последствия неумения писать рукой видны уже невооружённым глазом. Что ещё мы можем потерять, если окончательно отвыкнем писать от руки? Вот что считают специалисты Института мозга человека им. Н. П. Бехтеревой Российской академии наук.
  1. Мы начнём хуже читать. А ещё пострадают моторика и координация. При ручном письме задействованы участки мозга, отвечающие за интерпретацию сенсорных ощущений и формирование речи. А у тех, кто рукой не пишет, эти участки включаются гораздо реже. У нас в голове есть так называемый центр Брока — участок, отвечающий за складывание букв в слова и их распознавание, то есть за умение читать и писать. При ручном письме этот центр активизирует свою работу. Учёные норвежского университета Ставангера пришли к выводу, что люди, которые быстро пишут, лучше читают. И наоборот: люди, медленно читающие и тяжело понимающие текст, плохо пишут.
    Те, кто учился в традиционной школе и успел пожить в традиционном обществе, где у каждого человека в сумке была ручка с блокнотом, знают, что есть люди, которые пишут быстро и у них летящий лёгкий почерк. А есть такие, кому записи даются медленно, кто выводит каждую букву, часто останавливается и подчёркивает написанное. Это означает, что у одних речевой центр и центр Брока развиты хорошо, а у других плохо.
  2. У детей, которые мало пишут, плохо развит глазомер. И наоборот: те, у кого проблемы с глазомером, плохо пишут. В Китае и Японии, например, в лучники старались брать каллиграфов.
  3. Люди станут хуже распознавать письменный текст. Тот, кто сам не пишет от руки, не понимает, что написано. Конечно, в мире, где ручкой никто не пользуется, неумение читать письмо нестрашно. Но страшно, что мы откажемся от этой умственной деятельности. Процессы чтения письменного и печатных текстов изучены досконально. Людей с книжками и блокнотами сажали в аппараты МРТ, проводили во время чтения УЗИ, допплеровское сканирование сосудов мозга, делали электроэнцефалограмму. При чтении письменного текста у нас задействовано гораздо больше участков мозга, чем при восприятии печатного.
  4. Станут меньше учить орфографию, пунктуацию и грамматику, ведь во всех гаджетах и браузерах есть функция автоисправления. Поэтому человек, который не будет уметь писать от руки, скорее всего, не сможет писать грамотно. Многие решат, что грамотность в XXI веке и ни к чему. Но спорить с необходимостью учить спряжения так же странно, как оспаривать преимущества разностороннего образования: зачем нам в университетах преподавали литературу и астрономию? Да затем, что сам процесс обучения меняет людей и влияет на развитие интеллекта. Единственное, что может сделать человека хоть немного умнее, — это обучение.
  5. Без письма мы будем хуже формулировать свои мысли. Ведь при записи речи человек ещё до касания ручкой бумаги складывает в уме предложение. На самом деле письмо от руки требует высшей формы абстрактного мышления. Для того, чтобы набирать текст на компьютере, этого не нужно, ведь фразу, падеж, союз в любой момент можно поменять. Всё очень просто: кто часто пишет рукой и записывает лекции, часто обращается к абстрактному мышлению. А его тоже нужно держать в тонусе.
  6. У нас будет плохое воображение. Люди, которые записывают текст от руки, лучше представляют себе в уме, о чём идёт речь. Если это лекция о поэтах Серебряного века, студенты, пишущие на бумаге, подробнее представляют членов «Бубнового валета» и персонажей поэм Есенина, чем те, кто печатает на компьютере. Это выяснили, заставив людей записывать лекции в томографе.
    Да, считается, что человечество, прогрессируя, обязательно идёт по пути улучшения, что каждый новый приобретённый навык или утраченный старый в конце концов приводит к хорошему. Но с отказом от письма это правило может не сработать. Ведь сэкономленных на чистописании в первых классах часов вряд ли хватит, чтобы приобрести серьёзные умения или важные знания. А вот потерять полезную для общего развития практику – письмо от руки ­– более чем достаточно для того, чтоб наш мозг стал более ленивым.
  7. Дети в принципе станут хуже учиться и запоминать. Есть много исследований, которые говорят от том, что материал, записанный от руки, а не на компьютере, лучше запоминается, так как люди формулируют основные мысли ещё в процессе записи. Это подтвердили и эксперименты американских психологов Пэм Мюллер и Дэниеля Оппенгеймера. Учёные выяснили, что студенты, которые записывают конспекты на компьютере, делают это более подробно, зато те, кто пишут от руки, лучше запоминают материал. При рукописной записи люди в уме очень быстро перефразируют высказывание и формулируют мысль так, чтобы легче её записать и запомнить.